​​​​​​​Как «эмоциональный термометр» помогает учителю контролировать обстановку на уроке


Фотографии: АГН «Москва». Иллюстрация: Юлия Замжицкая

В рамках конференции «Яндекса» YaC/e методист по развитию педагогических компетенций в Новой школе Екатерина Орлова рассказывает о приеме для развития эмоционального интеллекта у детей, который легко встроить в обычные школьные занятия. 

Наверняка многие из вас видели популярный ролик с «танцующим» учителем из США, который очень оригинально здоровается со своими учениками: 

Педагог по имени Барри Уайт рассказывал, что с каждым из 17 учеников у него разработано особое, индивидуальное приветствие:

«Ученики знают, что когда они доходят до входной двери, они должны пожелать мне доброго утра. Я всегда их поддержу».

На первый взгляд может показаться, что это не более чем милая забава. Но на самом деле это очень важный момент преконтакта: во время приветствия учитель сканирует фон, подмечает, в каком состоянии находится он сам и каждый из детей, пришедших к нему на урок. Может быть, до этого у них была сложная контрольная или урок физкультуры? Или их мысли поглощены каким-то ярким событием или острой темой, и они совершенно не готовы усваивать новый материал по предмету? 

Иногда этого простого сканирования бывает достаточно, чтобы снизить напряженность и уровень возбуждения в классе, настроить дальнейшее взаимодействие. А для того, чтобы оценивать эмоциональный фон в классе на протяжении всего урока, учителю пригодятся различные «эмоциональные термометры».   

«Эмоциональный термометр»  —  это шкала/набор шкал, которые позволяют человеку оценить свое эмоциональное состояние. Шкалы бывают самыми разными, но логике применения всех эмоциональных термометров одна: «заметить — распознать —  назвать  — управлять». 

Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.

Подписаться

Для чего использовать «эмоциональные термометры»:

  •  для экспресс-оценки и установление контакта в начале урока;
  •  чтобы вернуть внимание детей в середине занятия; 
  •  для рефлексии и самооценивания в конце урока/задания; 
  • для получения обратной связи в конце урока. 

Что умеют «эмоциональные термометры»:

  1. Помогают разобраться со своими эмоциями

Например, такой термометр подойдет для детей помладше. Он простенький, зато описывает весь день, помогая понять: хорошо ли ребенку было утром, днем и вечером.

Для детей постарше шкалы могут быть гораздо более дифференцированными:

  1. Позволяют оценить активность ребенка на уроке и степень усвоения материала

  1. Учат просить о помощи

На этом термометре есть важная шкала  — «Нужна ли мне помощь?». Она помогает ребенку понять, в каких именно вопросах ему нужна помощь, и сделать следующий шаг,  от самоанализа — к социальному взаимодействию. 

  1. Позволяют совместить оценку эмоционального состояния с закреплением учебного материала

Этот эмоциональный термометр придумала учитель географии в Новой школе Анастасия Свирина. Она использовала его на уроке в шестом классе после того, как ребята прошли тему «Озера». Детям предложили пройти опрос на тему «Какое я сегодня озеро»?

Сначала это был набор картинок, потом их объединили в гугл-форму, так что такое тестирование можно провести онлайн и сразу увидеть статистику результатов. Так учитель вместе с детьми может сразу же увидеть общую картинку: какие настроения сейчас преобладают в классе. 

Такой термометр решает сразу две задачи: позволяет ребенку оценить свое состояние и при этом закрепить пройденный на уроке материал.

Отклик учителя

Учителю важно не просто просканировать состояние детей, но и откликнуться на полученный результат. Нельзя отделываться реакцией в духе «ваше мнение очень важно для нас» и «я вас услышал». Так у учеников появится ощущение, что их зачем-то использовали, что ими как будто бы манипулировали. Это обесценивает сам инструмент, и в следующий раз дети уже не пойдут на честный контакт. 

Понятно, что не всегда можно дать развернутый отклик. Но обязательно нужно найти время на какое-то простейшее действие. Например, сказать: 

«Я вижу, что вы устали. Давайте поменяем позу, сядем поудобнее. Я могу открыть окно/приглушить свет, чтобы вам стало полегче». 

Или: 

«У нас сейчас контрольная, я не могу ее отменить. Но я вижу, что вы устали. Давайте договоримся, что последнее задание будет по выбору». 

Получив такую обратную связь, дети будут больше готовы сотрудничать и учителем, и шансы сделать то, что было запланировано, возрастут. Очень часто это гораздо продуктивнее, чем попытки переломить (или просто проигнорировать) эмоциональное состояние детей.  

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Классному руководителю Детская психология